團(tuán)中央提案關(guān)注推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化 讓紅色基因代代相傳

      戴上VR設(shè)備，拿起操作手柄，學(xué)生瞬間穿越到幾十年前的中央蘇區(qū)街頭。這發(fā)生在江西理工大學(xué)的“VR+紅色教育”教學(xué)研究基地，它通過(guò)實(shí)景建模，真實(shí)還原了發(fā)生在蘇區(qū)的歷史事件，幫助青少年更真切地感受和理解黨的革命歷史。

　　自黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，類似的特色活動(dòng)還有很多。為繼續(xù)深化拓展青少年“四史”教育，在今年全國(guó)兩會(huì)上，共青團(tuán)中央提交了《關(guān)于推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的提案》（以下簡(jiǎn)稱《提案》）。

　　超七成青年學(xué)黨史后萌生入黨愿望

　　浙江嘉興南湖的紅船已穿越了101年；江西南昌城的槍聲已過(guò)去95年；天安門(mén)城樓上“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的莊嚴(yán)宣告距今也已73年……要為00后、10后講好間隔了幾代人的歷史并不容易。

　　自2021年以來(lái)，為拉近青少年與黨史的距離，共青團(tuán)、少先隊(duì)運(yùn)用各種形式讓黨史內(nèi)容既入眼入耳，又入腦入心。共青團(tuán)中央開(kāi)展的一項(xiàng)覆蓋273萬(wàn)青少年的調(diào)研顯示，超七成青年參加黨史學(xué)習(xí)教育后萌生了入黨愿望，其中近一半遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。全國(guó)在冊(cè)的5000余處革命烈士紀(jì)念設(shè)施，都有共青團(tuán)員、少先隊(duì)員去參觀、瞻仰、祭掃，實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

　　要推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化發(fā)展，《提案》指出，當(dāng)下還有不少需要注意的情況。

　　共青團(tuán)中央提出，“當(dāng)代青少年與父輩、祖輩相比，理想主義與現(xiàn)實(shí)主義、感性認(rèn)同與理性認(rèn)同在他們身上復(fù)雜交織，對(duì)黨的政治認(rèn)同還面臨著多方因素的沖擊和消解”。

　　對(duì)此，北京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院90后副教授楊哲深有感觸。她每年要為全校師生上20余次黨課，“如今，青少年生活在信息爆炸的時(shí)代，價(jià)值觀越來(lái)越多元，傳播方式越來(lái)越多樣，很多錯(cuò)誤、歪曲的歷史觀點(diǎn)或思潮，被包裝粉飾后滲透進(jìn)青少年的生活，這讓黨史學(xué)習(xí)教育顯得更加必要”。

　　中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院研究員張智就曾面對(duì)過(guò)很多學(xué)生的追問(wèn)。他認(rèn)為，不回避學(xué)生的問(wèn)題，不繞開(kāi)學(xué)生的質(zhì)疑，以歷史史實(shí)來(lái)回應(yīng)困惑，著力解釋清楚黨的百年歷史背后的理論邏輯和實(shí)踐邏輯，才能讓青少年真正相信黨、追隨黨，從黨史中汲取智慧。

　　《提案》還關(guān)注到青少年黨史學(xué)習(xí)教育多集中在學(xué)校課堂的現(xiàn)狀?！包h史學(xué)習(xí)教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)未能實(shí)現(xiàn)緊密銜接，面臨家庭教育缺位、嚴(yán)重依賴學(xué)校教育、社會(huì)教育不完善的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)”。

　　中央團(tuán)校青少年思想政治教育教研部教師齊亞靜曾對(duì)青少年黨史學(xué)習(xí)教育做過(guò)深入研究。她搜集整理了200多個(gè)中小學(xué)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的案例，發(fā)現(xiàn)：針對(duì)青少年尤其是低齡段孩子開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育，多為單次活動(dòng)，缺乏系列化活動(dòng)；家庭教育、社會(huì)教育缺失成為黨史學(xué)習(xí)教育的短板?！凹彝ソ逃行欧?，很多歷史細(xì)節(jié)、生活感受是課堂上做不到的?！彼杂H身經(jīng)歷舉例，自己的奶奶曾是中共地下黨員，從小就給她講述黨史故事，這讓她對(duì)黨的歷史有了更生動(dòng)具體的認(rèn)識(shí)。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)多位思政教師都不約而同地提到照本宣科式的理論灌輸對(duì)青少年難以形成吸引力。

　　“思政教育的本質(zhì)是要以理服人?！睂?duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年發(fā)展研究院院長(zhǎng)廉思曾分析，理論灌輸包含一個(gè)隱藏的邏輯：我的理要比你的理更具解釋力，或者反向說(shuō)，我比你更高明?！斑@種居高臨下的思想工作，會(huì)不自覺(jué)地讓對(duì)方心生警惕”。

　　因此，《提案》也指出，“教育的時(shí)代性、親和力、感染力，網(wǎng)絡(luò)立體傳播、話語(yǔ)體系創(chuàng)新、文藝產(chǎn)品創(chuàng)造等方面還任重道遠(yuǎn)。”

　　常態(tài)長(zhǎng)效成青少年黨史學(xué)習(xí)教育新要求

　　2021年黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，發(fā)生在校園內(nèi)的教育活動(dòng)顯現(xiàn)出巨大活力。煙臺(tái)大學(xué)組織學(xué)生收集整理紅色資料，宣講紅色故事；湖南師范大學(xué)開(kāi)展《畫(huà)說(shuō)黨史》，借助漫畫(huà)方式，傳播黨史知識(shí)；四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授馮兵還建議運(yùn)用革命歌曲提升黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)青少年的吸引力等。

　　因此，《提案》建議，推進(jìn)青少年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，要發(fā)揮好學(xué)校主渠道作用。應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，制定教學(xué)大綱，貫穿學(xué)校教育各個(gè)階段，構(gòu)建系統(tǒng)完善的校內(nèi)青少年黨史學(xué)習(xí)教育體系。

　　齊亞靜補(bǔ)充說(shuō)，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員反映急需一套適合低齡少年兒童的教學(xué)大綱。“很多針對(duì)中小學(xué)的黨史學(xué)習(xí)教育具有隨機(jī)性，黨史內(nèi)容也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)化理念和標(biāo)準(zhǔn)化安排”。

　　學(xué)校教學(xué)時(shí)間有限，常態(tài)化開(kāi)展青少年黨史學(xué)習(xí)教育需要將其融入專業(yè)課程。中國(guó)人民大學(xué)黨委副書(shū)記鄭水泉曾撰文提到，過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)課的思政教育功能有所缺位，思政教育與專業(yè)教學(xué)之間常常有脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生的思想政治教育沒(méi)有貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，思政育人的責(zé)任也沒(méi)有覆蓋全體教師。

　　《提案》建議，建立思政課與其他課程間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從理想信念、道德觀、文化歷史觀、價(jià)值觀等要素搭建全面配套的知識(shí)體系，形成教育合力。

　　在天津大學(xué)，幾乎每一名思政課教師都“身兼數(shù)職”，學(xué)校通過(guò)思政課教師與專業(yè)課教師結(jié)對(duì)共建的方式，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀塑造與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的深度融合。天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記徐斌說(shuō)：“思政課程和課程思政互補(bǔ)互融，課堂也更生動(dòng)了?！?/p>

　　此外，《提案》還提出建議，“進(jìn)一步用好建好紅色教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地，用好新時(shí)代文明實(shí)踐中心，用技術(shù)手段和時(shí)代語(yǔ)言增強(qiáng)歷史教育的場(chǎng)景體驗(yàn)，探索開(kāi)發(fā)更多具象化、可視化的教育載體，讓紅色資源火起來(lái)、英雄人物亮起來(lái)。”

　　在上海市黃浦區(qū)，上述突出浸潤(rùn)式實(shí)踐教育的建議正在實(shí)現(xiàn)。復(fù)興中路上，有面向公眾開(kāi)放的“復(fù)興·風(fēng)雅頌”三棟洋樓。其中，“復(fù)興頌”是全國(guó)首個(gè)紅色文化數(shù)字體驗(yàn)空間。

　　在這座擁有百年歷史的石庫(kù)門(mén)建筑中，采用密室游戲方式，讓紅色文化以時(shí)下流行的娛樂(lè)形式呈現(xiàn)在大眾面前。在AR、VR、雷達(dá)感應(yīng)等智能設(shè)備的輔助下，讓參觀人員通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的場(chǎng)景設(shè)置、角色扮演的互動(dòng)形式，體驗(yàn)從中國(guó)共產(chǎn)黨建立到新中國(guó)成立的紅色革命劇本。

　　每一位參觀者都能成為紅色歷史中的一員，扮演那個(gè)時(shí)代的工人、歌唱家、黨的地下工作者、解放軍戰(zhàn)士等角色，強(qiáng)烈的代入感讓黨史學(xué)習(xí)教育更為直觀、更具感染力。

　　《提案》提到要“開(kāi)發(fā)融教育性、知識(shí)性、文化性、體驗(yàn)性、娛樂(lè)性于一體的紅色旅游產(chǎn)品，開(kāi)展紅色主題研學(xué)和實(shí)踐教育活動(dòng)，強(qiáng)化儀式教育，引導(dǎo)青少年以寓學(xué)于游的方式堅(jiān)定歷史自信、筑牢歷史記憶”。

　　中央團(tuán)校青少年思想政治教育教研部副教授楊巧認(rèn)為，“增強(qiáng)儀式教育，是加強(qiáng)青少年黨史學(xué)習(xí)教育的重要途徑，這可以讓青少年在規(guī)定的儀式中，接受精神洗禮，提升精神境界”。

　　“黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的過(guò)程是一個(gè)引導(dǎo)青少年不斷深化對(duì)黨的認(rèn)知，追求明理、增信、崇德、力行的過(guò)程?！焙蠋煼洞髮W(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記陳紅桂認(rèn)為，黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，要“大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升”，同時(shí)，在各個(gè)階段充分利用豐富的黨史資源，才不會(huì)導(dǎo)致重復(fù)學(xué)習(xí)。

　　張智補(bǔ)充說(shuō)：“小學(xué)階段可重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)?！?/p>

　　張智還建議要“中央規(guī)定動(dòng)作和各地自選動(dòng)作相結(jié)合”“專題史和編年史相結(jié)合”，按照黨的不懈奮斗史、不怕?tīng)奚?、理論探索史、為民造福史和自身建設(shè)史組織深化學(xué)習(xí)黨的歷史。

　　陳紅桂建議，從民族復(fù)興的歷史主題和主線中提煉、設(shè)計(jì)專題，把百年奮斗史與青少年的成長(zhǎng)、成人、成才結(jié)合起來(lái)，教育、引導(dǎo)青少年賡續(xù)共產(chǎn)黨人的紅色血脈與精神譜系。

　　增強(qiáng)“青年化”理論闡釋

　　2021年6月，北京郵電大學(xué)推出“百年征程路”特色黨史學(xué)習(xí)答題闖關(guān)、黨史學(xué)習(xí)跳一跳兩款小游戲。游戲一經(jīng)推出就受到學(xué)生的追捧。游戲以不同時(shí)期的典型事例、歷史人物、精彩故事為主干進(jìn)行篇章劃分，玩家可沉浸式回顧黨的偉大歷程和輝煌成就。

　　“我們就想以這樣的方式增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的友好感，有效杜絕抵觸情緒，真正實(shí)現(xiàn)全校青年好學(xué)、勤學(xué)、主動(dòng)學(xué)、持續(xù)學(xué)?！北本┼]電大學(xué)團(tuán)委書(shū)記李瑾梁說(shuō)。

　　在楊哲看來(lái)，想讓青少年真正喜歡學(xué)習(xí)黨史，必須加強(qiáng)對(duì)理論的青年化闡釋。“我們的黨史理論，不應(yīng)該是高高在上的，應(yīng)該是說(shuō)青年的話、解青年的惑、指青年的路”。

　　在《提案》中，共青團(tuán)中央也建議，“有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大統(tǒng)籌指導(dǎo)，針對(duì)不同年齡階段青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和接受習(xí)慣，通過(guò)成就教育、形勢(shì)政策教育等多種形式，有效解疑釋惑、回應(yīng)現(xiàn)實(shí)關(guān)切，推動(dòng)線下深入宣講與線上生動(dòng)闡釋有機(jī)結(jié)合”。

　　張智認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)青年化理論闡釋，需要突出青年在黨的歷史上的作用?！耙屒嗄暝邳h史中對(duì)標(biāo)自己，看到歷史上的青年擔(dān)當(dāng)，看到他們的使命”。

　　他還指出，青年化理論闡釋要與青年實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以維護(hù)青年的切身利益訴求為切口做思想教育工作，才能最大限度地贏得青年的認(rèn)同與支持。

　　在清華大學(xué)，馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中開(kāi)設(shè)的思政課在校內(nèi)人氣很高，經(jīng)?！耙蛔y求”。在授課過(guò)程中，他為學(xué)生推薦了大量“紅色劇單”。馮務(wù)中曾舉例說(shuō)，去年一部《覺(jué)醒年代》“覺(jué)醒”了新時(shí)代的青年?！斑@就是紅色文藝作品的魅力和威力，可以起到教師講授所難以起到的作用”。

　　《提案》提到，加強(qiáng)媒體宣傳，加大對(duì)相關(guān)題材文學(xué)創(chuàng)作、影視創(chuàng)作、音樂(lè)創(chuàng)作、公益廣告等的支持和展播力度，發(fā)揮先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡的引領(lǐng)作用，使相關(guān)宣傳報(bào)道接地氣、有生氣，有情感、有深度、有溫度。

　　此外，針對(duì)當(dāng)前便捷的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)載體，《提案》也做了專門(mén)建議，要“進(jìn)一步打造‘清朗空間’、營(yíng)造傳播氛圍，推動(dòng)‘微黨課’‘思政微課’等短而精、寓論于事的學(xué)習(xí)課程在網(wǎng)絡(luò)中廣泛傳播，突出議題引領(lǐng)、立體傳播、柔性推介，通過(guò)豐富優(yōu)質(zhì)的融媒體產(chǎn)品和可視化、互動(dòng)式體驗(yàn)，潛移默化地傳遞黨的精神譜系，在網(wǎng)絡(luò)上打造精準(zhǔn)傳播、有效覆蓋的教育新空間”。